Milli Eğitim Bakanlığı’ndan Yeni Müfredat ve Süreç Odaklı Ölçme Sistemi

Milli Eğitim Bakanlığı’ndan Yeni Müfredat Açıklaması

Ruken KADIOĞLU/ANKARA, (DHA) – Milli Eğitim Bakanlığı, okul öncesi, 1, 5, hazırlık ve 9. sınıflarda uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ‘beceri temelli’ yeni müfredatla öğretmenlerin ‘sonuç odaklı ölçme’ sisteminden, öğrencilerin gelişimini izlemelerine olanak tanıyan ‘süreç odaklı ölçme’ sistemine geçiş yaptığını duyurdu.

Bakanlık, yaptığı yazılı açıklamada, geçtiğimiz yıl Resmi Gazete’de yayımlanan ve ölçme değerlendirme uygulamalarında çatı mevzuatı olan Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile okullarda çeşitli yenilikler getirildiğini belirtti. Bu yenilikler arasında konu soru dağılım tabloları, ortak sınav haftası, ortak sınavlar, geliştirici değerlendirme ve sınavlarda açık uçlu sorular gibi uygulamalar yer alıyor.

Yeni müfredat ile birlikte eğitimde ‘öğrenci merkezli’ ve ‘beceri odaklı’ bir yaklaşım benimseniyor. Bu çerçevede, ‘sonuç odaklı ölçme’ yerine, öğretmenlerin öğrencilerinin gelişimini takip edebilmelerini sağlayan tanılayıcı, biçimlendirici ve düzey belirleyici değerlendirme yöntemleri arasındaki dengeyi gözeten ‘süreç odaklı ölçme’ uygulamaları devreye alınıyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen ‘süreç odaklı ölçme’ ile öğretim programlarında öğrencilerin bilgi ve becerilerindeki gelişim sürekli olarak izlenirken, sınıf içinde anlık ve açıklayıcı geri bildirimler verilerek öğretim süreçlerinin sürekli iyileştirilmesi hedefleniyor.

Eski ve Yeni Bilgi Arasında Bağlantı Kurulacak

Yeni müfredat doğrultusunda hazırlanan ders kitaplarında, ‘süreç odaklı ölçme’ çerçevesinde öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyuşsal, fiziksel ve ahlaki açıdan bir bütün olarak gören ‘bütüncül eğitim yaklaşımı’ benimsendi. Ders kitapları, teorik bilgilerin yanı sıra günlük yaşamla bağlantı kuracak şekilde hazırlandı ve öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında kullanabilecekleri örnek ve yöntemler sunuldu. Bu yöntemler, her öğrencinin farklı ihtiyaçlarına yönelik derslerin nasıl farklılaştırılabileceğine dair pratik bilgiler içeriyor.

Öğretmenlere rehberlik etmesi amacıyla kitaplarda her konuya ilişkin izlemeleri gereken yollar da belirtildi. Bu doğrultuda, ‘süreç odaklı ölçme’ uygulamasında öğretmenler, ders işlemeye başlamadan önce öğrencilerin geçmişte aldıkları eğitimle hangi kavramları bilmesi gerektiğini belirleyecek. Sınıfta bu kavramların bilinirliğini ölçmek için soru, görsel, video, test veya farklı ölçme araçları kullanılarak ön değerlendirme yapılacak. Ön değerlendirmeden sonra öğretmenler, önceki bilgileri yeni öğrenilecek bilgilerle ilişkilendirerek öğrencilerin derse olan ilgisini artıracak ve bu bilgilerin günlük yaşamda nasıl karşımıza çıkabileceğini açıklayacak.

Öğretmenler, öğrencilerinin eğitim süreçlerinden en üst düzeyde faydalanabilmeleri için sınıf içinde eksikliği olan öğrencileri tespit ederek, destekleme veya zenginleştirme gibi farklılaştırılmış eğitim planları oluşturacak. Eksikliği bulunan öğrenciler için ‘destekleme’, ileri düzey öğrenciler için ise ‘zenginleştirme’ programları uygulanacak.

Öğrenciler de Kendini ve Akranlarını Değerlendirecek

Yeni müfredatla uygulanan ‘süreç odaklı ölçme’ yaklaşımında, ödevler, projeler, performans görevleri, sunumlar, kontrol listeleri, sınavlar, gözlem ve görüşme formları, grup çalışmaları, sınıf içi tartışmalar ve öz/akran/grup değerlendirmeleri gibi çeşitli yöntemler kullanılarak öğrencilerin performansları ölçülecek ve geliştirilecektir. Öğrencilere, çevrelerinde karşılaşabilecekleri problemler veya görevler verilerek, yargılayıcı tutumlardan uzak ve motive edici geri bildirimler sağlanacak. Ayrıca, dijital teknolojiler kullanılarak aktif öğrenme süreçleri desteklenecek.

Örneğin, bir konuyla ilgili belirlenen öğrenme çıktısına grup çalışmasıyla ulaşılması planlandığında, öğretmen sınıf içinde gruplar oluşturacak. Her bir öğrencinin uygulamalar, araştırmalar ve çalışmalar yapması istenerek sosyal becerilerinin gelişimi sağlanacak. Bu süreçte öğretmen, öğrencinin her adımını izleyerek konuyla ilişkilendirilen kazanımları değerlendirecek ve böylece geçilen aşamalar, oluşturulan ölçeklerle kayıt altına alınacak. Ayrıca, öğretmenler, ölçülmek istenen becerilerin değerlendirilmesinde grup çalışmasındaki sürece yönelik öz ve akran değerlendirme formlarını doldurmalarını isteyecekler.

Öğretmen ve Veliler İçin Yeni Materyaller Hazırlandı

Sınıf içi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının süreç odaklı ve geliştirici bir yaklaşım ile sürdürülmesi amacıyla veli, öğrenci ve öğretmenler için materyaller hazırlandığı bildirildi. Bu kapsamda, velilere yönelik hazırlanan bilgilendirme kılavuzları, yenilenen öğretim programlarına ilişkin beceriler, eğilimler, değerler, eğitim öğretimde roller ve ders bazında tanıtımlar içeriyor. Böylece, velilerin öğrencilerin eğitim süreçlerine aktif katılımları teşvik edilerek eğitim-öğretim çalışmalarının daha etkin hale getirilmesi amaçlanıyor.

Ortaöğretime geçen öğrenciler için bu yıl ilk defa müfredattaki değişikliklerin yer aldığı ‘Liseye Hoş Geldin’ kitabı hazırlandı. Bu kitap, öğrencilere lisede karşılaşacakları dersleri tanıtmak, programların işleyişini açıklamak, derslere nasıl çalışmaları gerektiğini anlatmak ve lise dönemi boyunca kullanabilecekleri eğitim platformları ve kaynakları tanıtmak amacıyla oluşturuldu. Öğretmenler için hazırlanan materyaller ise yeni öğretim programları esas alınarak süreç odaklı değerlendirme yaklaşımına uygun olarak hazırlandı. Kitaplardaki etkinlikler, öğretmenlerin süreç odaklı değerlendirme anlayışına uygun bir şekilde kullanabilmeleri için uygulama aşamaları, geri bildirim verme yöntemleri ve farklılaştırma kapsamında öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik içerik uyarlamaları gibi bilgilerle desteklendi.